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holaaa maestra feliz fin de semana

PRODUCTO DEL CURSO DE CARRERA MAGISTERIAL

INSTITUTO DE LA EDUCACION BASICA DEL ESTADO DE MORELOS

DEPARTAMENTO DE EDUCACION ELEMENTAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACION PREESCOLAR

L.E.P GABINA MAGALY ESTRADA CAPORAL

PRESENTA:

“Revalorización de la educación preescolar en comunidades rurales”

PRIMERA VERTIENTE CARRERA MAGISTERIAL.

ASESORIA ACADEMICA  EN LA ESCUELA I

MARZO 2014

LA RUTA DE MEJORA JARDIN DE NIÑOS JUAN JOSE ARREOLA

Dimensiones	Actividades Planeadas	FORMA EN QUE RESPONDE A LAS NECESIDADES
		Necesidades educativas	Retos del enfoque por competencias	Necesidades de asesorías y acompañamiento
PEDAGOGICO CURRICULAR  currricular curricular     BB	Diseño de situaciones de aprendizaje retadoras, innovadoras y de gran impacto en los alumnos	Plan de trabajo completo que incluya los materiales complementarios que enriquecen la práctica como: -PNLE -Juego y aprendo -Actividades para empezar bien  el día. -Llevar el contexto de la comunidad hacia las aulas.	-Dominio de los planes y programas del nivel preescolar -Hacer uso de la BAM de manera frecuente y de las tics para clarificar dudas y enriquecer mi práctica docente -Diario de trabajo con evidencias de los aprendizajes de los niños	-Asesoría de intervención con padres de familia con la finalidad de: apoyar a los alumnos que presentan dificultades, Involucrarlos en las tareas de investigación y el trabajo que se lleva a cabo en el preescolar, manejar actividades del PNLE -Asesoría de facilitación en la que prevalezca una comunicación constante con la supervisora y   que permitan reorientar mi práctica docente -Asesorías de colaboración a través de los Consejos técnicos escolares
	Brindar una educación inclusiva	-Adecuaciones curriculares para atender niños con barrera de aprendizaje. -Hacer uso de las tecnologías de la información como recurso de investigación enfocado a esta temática. -Enlace con los centros CAPEP, USAER y DIF municipales para atender a los alumnos con barreras de aprendizaje	-Avances significativos en los alumnos con barreras de aprendizaje, haciendo uso de los recursos necesarios para la evaluación -Asistir a cursos o diplomados enfocados a niños con barreras de aprendizaje. -Establecer indicadores de evaluación precisos y concretos en niños con barreras de aprendizaje	Asesorías de intervención con padres de familia para dar a conocer los avances y dificultades que muestran  sus hijos. Asesorías de facilitación con personal de CAPEP, USAER y CAM.
	Evaluación formativa y sistemática	-Registro sistemático de los resultados de cada planificación didáctica -Búsqueda de estrategias que permitan una evaluación  eficaz y eficiente.	-Diagnostico real y objetivo. -Estructurar listas de cotejo -Revisión de los portafolios de evidencias	-Asesorías de facilitación donde se realice una revisión  de los reportes de evaluación y evidencias de los alumnos donde la supervisora y los asesores técnicos pedagógicos a través de un juicio crítico y enriquecedor realicen las observaciones necesarias para mejorar la forma en que se evalúa a los alumnos. -Asesorías de intervención con padres de familia para dar a conocer los avances y dificultades que presentan sus hijos en relación a las situaciones de aprendizaje que se trabajan.
	Incluir las tic’s en las situaciones aprendizaje	Diseño de situaciones de aprendizaje enfocadas a las tic’s	-Adquirir software  que los alumnos pueden manejar de acuerdo a la temática que se trabaja. -Revisión de la BAM y de otros materiales bibliográficos para trabajar las tic’s con los alumnos. -Gestionar con el ayuntamiento el personal especializado para la revisión y actualización de los equipos de computo	-Asesorías de intervención a los alumnos que muestren grandes dificultades para el uso y manejo de las tic’s. -Asesoría de facilitación donde el personal especializado en las tic’s  brinde una orientación enfocada al mantenimiento y actualización  de los equipos de computación.
Organizativa	Impacto de Consejos escolares de participación social para la mejora de la escuela.	Conformar los consejos técnicos escolares para llevar a cabo actividades del cuidado del medio ambiente, la salud y del programa nacional de lectura	Dominio de las reglas de operación de los consejos escolares. Registro de las sesiones de asambleas, estableciendo acuerdos con padres de familia Establecer enlace con el consejo escolar a nivel municipio.	Asesoría de intervención con padres de familia para apoyarlos en el diseño de las actividades que se pueden trabajar de acuerdo al consejo escolar donde participen ya sea de lectura y escritura, del cuidado del medio ambiente o del cuidado de la salud Asesorías de facilitación con personal del centro de salud que brinden conferencias sobre el cuidado de la salud
	Consejos técnicos escolares	-Análisis y retroalimentación de la ruta de mejora -Evidencias de las situaciones de aprendizaje diseñadas -Atender los rasgos de la normalidad mínima	-Compartir experiencias docentes, estrategias de enseñanza y aprendizaje, planeación y  uso de materiales de apoyo y didáctico. - Actualización del personal y análisis de los materiales de apoyo al docente  -Cubrir en un 100% con los rasgos de la normalidad mínima	Asesoría de colaboración donde todos los docentes trabajen en colaboración para beneficio de los alumnos de cada plantel.
Comunitaria	Actividades de Proyección a la comunidad	Actividades que proyecten la imagen de los propósitos de la educación preescolar	-Conferencias en la comunidad sobre la importancia del nivel preescolar en la vida de los infantes. -Dominio de las normas  de operación y funcionamiento de los jardines de niños. -Dominio del programa de estudio 2011 del nivel preescolar -Llevar a cabo diversas actividades que proyecten el trabajo que se realiza en preescolar así mismo invitar a  otras escuelas del nivel preescolar organizando encuentros pedagógicos donde se visualicen el trabajo por competencias	Asesorías de facilitación con supervisoras y asesores técnico pedagógicos que permitan  nos ayuden a coordinar las actividades y revisen el plan de trabajo que se llevara en conjunto con otros jardines Asesorías de colaboración con el ayudante de la comunidad para integrarlo al trabajo
ADMINISTRATIVO FINANCIERA	Reuniones periódicas con supervisores, directivos y personal docente	-Dar informes de aciertos y dificultades al llevar a cabo cada una de las planificaciones didácticas desde recursos empleados, tiempos y comisiones que se asignan. -Diseño del plan anual de trabajo en conjunto con los padres de familia para administrar los recursos financieros de la escuela. -Cumplir con los rasgos de la normalidad mínima	Asumir un juicio crítico y positivo de lo que se necesita mejorar en la práctica con la finalidad de enriquecerla convirtiéndose en  práctica analítica y reflexiva. Llevar a cabo una autoevaluación de la práctica docente Dominio de las normas  y lineamientos que rigen la educación preescolar.	Asesoría de facilitación y de colaboración  entre docentes, directivos y supervisoras para dar a los resultados obtenidos en el plan de trabajo escolar. Asesoría de facilitación para analizar la puesta en práctica de los rasgos de la normalidad mínima.

El Jardín de niños Juan José Arreola se encuentra ubicado en la Colonia el Astillero, Municipio de Atlatlahucan, es  unitario de carácter multigrado es decir atiendo  primero, segundo y tercer grados, la matrícula es de 15 alumnos.

La colonia es de carácter rural, sus habitantes se dedican a la agricultura, en cuestión de servicios el trasporte es escaso, existe una casa de la salud pero únicamente se otorga el servicio cada mes o dos meses que asisten el personal del programa oportunidades lo cual implica para la mayoría de los habitantes trasladarse al municipio para recibir atención médica; la mayoría de las calles no están pavimentadas ni tampoco se cuenta con  alumbrado público únicamente la calle principal, el servicio de agua potable es cada tres días.

La mayoría de los pobladores provienen de los estados de Guerrero y Oaxaca por ende en la colonia se  habla  el dialecto mixteco o náhuatl y el español, además algunos de sus habitantes cuyas edades oscilan entre 40 y 60 años  no saben leer y escribir.

Llegar a esta comunidad represento un reto para mi debido a que en años anteriores se contaba con una baja  matrícula escolar ante esta situación se realizaron visitas domiciliarias para invitar  los padres de familia a que inscribieran a sus hijos en el preescolar, de esta manera se obtuvo una respuesta satisfactoria; sin embargo  debido a las características de la comunidad ha prevalecido aun en  algunos  padres de familia que no toman en cuenta la gran importancia del nivel preescolar en sus  hijos en su mayoría solamente los inscriben un año, el dato curioso es que en el nivel primaria también algunos padres de familia tampoco  envían con regularidad a sus hijos a la escuela considero que otro de los factores es el nivel socioeconómico de los padres de familia que por evadir gastos en uniformes o materiales para sus hijos prefieren no enviarlos a la escuela.

Esto significa que como docente es necesario demostrar en su máximo esplendor el trabajo que se realiza en preescolar diseñar estrategias que involucren al resto de la comunidad en actividades que brinden un  panorama amplio de la importancia de la educación preescolar, considero que aunque en el oficio de las normas de funcionamientos de los jardines de niños establece que son dos años de nivel preescolar que deben cursar los alumnos y aun algunos padres de familia lo ignoran.

Actualmente la matrícula es de 15 alumnos esta seria aun mayor cuando todos los demás niños cursen su educación preescolar ya que para mí es de vital importancia asistan los dos años para que ellos tengan avance significativo en la mayoría de las competencias que maneja el programa de estudio 2011 en donde los alumnos pongan en juego sus  habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes y valores que tiene el ser humano y que las pongan en práctica en su vida cotidiana, demostrando cómo proceder ante distintas situaciones aplicando los conocimientos que han construido.

Para lograr la revalorización del nivel preescolar en las comunidades rurales es necesario una actualización constante del docente que ofrezcan apertura para el diseño de situaciones de aprendizaje innovadoras, retadoras y de alto impacto en los alumnos implica para el docente el  dominio de los planes y programas del nivel preescolar donde se incluyan todas las herramientas que nos proporciona la secretaria de educación pública PNLE(programa nacional de lectura y escritura), juego y aprendo con mi material de preescolar, actividades para empezar bien el día, plantear situaciones que problematicen  los alumnos y también llevar el contexto de la comunidad en las aulas donde se puedan retomar distintas actividades y los alumnos relaciones lo que aprenden con las situaciones que prevalecen en su comunidad.

El trabajo del docente debe estar focalizado todo el tiempo en el logro de las competencias que nos marca el programa de estudio 2011 de preescolar,  éste implica  una intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida, mediante acciones en las que se movilizan al mismo tiempo y de manera interrelacionada componentes conceptuales, procedimentales y actitudinales que de tal manera los alumnos aprendan para la vida y por ende sean capaces de actuar ante una situación problemática, saber cómo proceder aplicando sus conocimientos. La misión del maestro es ser observador, llevar un portafolio de evidencias para obtener una evaluación formativa que arroje  datos verídicos estableciendo un contrato didáctico docente-alumno.

El docente debe tener estar comprometido con su trabajo, tener y desarrollar  las competencias profesionales para lograr que sus alumnos avancen en los distintos campos formativos. Mantener una comunicación frecuente con los padres de familia  para brindar asesoría así apoyar a los alumnos que presentan dificultades, involucrarlos en las tareas de investigación y el trabajo que se lleva a cabo en el preescolar además hacerlos participes del programa de nacional de lectura y escritura.

Brindar una educación inclusiva diseñando de adecuaciones curriculares para atender niños con barreras de aprendizaje le implica hacer uso de las tecnologías de la información como recurso de investigación enfocado a esta temática. Mantener un enlace con los centros CAPEP, USAER y DIF municipales para atender a los alumnos con barreras de aprendizaje,  asistir a cursos o diplomados enfocados al diseño de estrategias didácticas para atender a los   niños con barreras de aprendizaje y  establecer indicadores de evaluación precisos y concretos  para alumnos en esta situación.

En lo que respecta a la evaluación es necesario por su puesto llevar un registro sistemático de los resultados de cada situación de aprendizaje, además de que se diseñen de estrategias que permitan una evaluación  eficaz y eficiente partiendo principalmente de un  diagnostico real y objetivo así como también la revisión frecuente  de los portafolios de evidencias para llevar a cabo los reportes de evaluación y darlos a conocer en tiempo y forma a los padres de familia.

Es tarea del docente el Diseño de situaciones de aprendizaje enfocadas a las tic’s Adquirir software  que los alumnos pueden manejar de acuerdo a la temática que está trabajando, aunado a esto necesita una actualización sobre este rubro educativo haciendo una revisión de la BAM y de otros materiales bibliográficos para trabajar las tic’s con los alumnos.

Rescatar los Consejos escolares de participación social, darles la importancia y relevancia que tiene en las escuelas de tal manera que al conformarlos se incluyan actividades  del cuidado del medio ambiente, la salud y del programa nacional de lectura y demás actividades que apoyen el trabajo que se realiza en la escuela y al integrarlos se necesita el dominio de las reglas de operación de los consejos escolares para darlas a conocer a los padres de familia.

El docente debe asistir y ser participante activo en los Consejos técnicos escolares  con el objetivo de Compartir experiencias docentes, estrategias  de enseñanza y aprendizaje, planeación y  uso de materiales de apoyo y didáctico.

Para lograr entonces la revalorización del nivel  preescolar en comunidades rurales es necesario hacer énfasis en las actividades que se realizan como Proyección a la comunidad pueden ser: Conferencias en la comunidad sobre la importancia del nivel preescolar en la vida de los infantes, explicar con fundamentos teóricos el  dominio de las reglas de operación y funcionamiento de los jardines de niños, tener el dominio del programa de estudio 2011 del nivel preescolar.

Haciendo una recapitulación de mi jornada escolar me enfrentado a diversas situaciones que demanda mi preparación profesional ante grupo y escuela, las cuales me invitan a llevar a cabo u proceso de investigación, resolución de problemas y el trabajo colaborativo, llevando a cabo así un trabajo activo y dinámico todos los días y además asumir un juicio crítico y positivo de lo que se necesita mejorar en mi práctica con la finalidad de enriquecerla convirtiéndose en  práctica analítica y reflexiva.

Las asesorías llevo a cabo dentro de mis centros de trabajo son las de intervención donde apoyo a los alumnos que presentan grandes dificultades en su proceso de aprendizaje por ende existe un dialogo con padres de familia sobre avance y dificultades que presentan sus hijos dándoles una orientación para que sus hijos tengan avances significativos.  En todo momentos se diseñan situaciones de aprendizaje enfocadas al aprendizaje y se evalúan resultados del grupo en conjunto, para estas actividades se dialoga con los padres de familia sobre los materiales a utilizar para las situaciones de aprendizajes.

También se llevan a cabo actividades que favorezcan hábitos de lectura con trabajando con alumnos, padres de familia y compañeros docentes.

Dentro de las asesorías facilitación es necesario recibir orientaciones de los asesores técnicos pedagógicos, las supervisoras y directoras con la finalidad de enriquecer la práctica docente con elementos innovadores.

En las asesorías de colaboración es de vital importancia asistir en consejos técnicos escolares, reuniones con las compañeras docentes  para resolver situaciones problemáticas que aquejan a la escuela y darles solución, también compartiendo experiencias docentes, así mismo círculos de estudio  para tener los elementos teóricos para fundamentar el trabajo.

Las asesorías facilitación y de colaboración son las necesito todo el tiempo las cuales me permitirán llevar a cabo una asesoría de intervención para que sea coherente y eficaz a lo que se presentan en la escuela.

Para lograr  la revalorización del preescolar en comunidades rurales es necesario demostrar el trabajo que se realiza fundamentándolo teóricamente, además de lograr que una escuela se eficaz donde se visualice el trabajo colaborativo docente, alumnos, padres de familia y comunidad una escuela eficaz cuyo principal objetivo es atender las necesidades de aprendizaje de los alumnos manteniendo una organización inteligente y de innovación cuyas herramientas del aprendizaje y trabajo en equipo es el dialogo y que ambos actores estén comprometidos con el trabajo.